Los pioneros
¿Por qué deciden los docentes, en cualquiera de los niveles educativos, incluir las TIC en sus clases? Podríamos pensar que en muchos casos ceden a presiones institucionales: los cambios son impuestos "desde arriba". Otra opción sería considerar que siguen una moda sin profundizar en sus propósitos, en los modos de incluirlas, ni en sus alcances.Pero no todo se reduce a estos extremos. En un estudio sobre didáctica y tecnología educativa en la enseñanza universitaria, Mariana Maggio (2009) trabajó con un grupo de docentes que incorporaban nuevas tecnologías en sus clases con gran convicción. Estos profesores sostenían que al ser concientes de los cambios en el mundo social y cultural, y de la importancia de estas tecnologías en sus prácticas profesionales, no podían dejarlas por fuera de sus prácticas docentes.
La autora considera que este grupo de docentes eran, al decir de Larry Cuban, "pioneros".
Y nosotros...
... estamos acá. Sin dudas, entre tantas otras cosas, esa conciencia está presente también en nosotros, y nos trajo hasta acá. Pero... ¿alcanza con esa convicción, con tener presente la importancia de incluir las nuevas tecnologías con el fin de no empobrecer las propuestas de enseñanza a través de "procesos de banalización, simplificación o recorte de los contenidos" (Maggio, 2009: 63) para pasar a la acción y efectivamente incluirlas?A veces nos quedamos a mitad de camino: atrapados en los temores, limitados (o resguardados) por los requisitos del curriculum y la falta de tiempos, sometidos ante las presiones externas.
Será necesario, entonces, más que la convicción. Será necesaria la disposición, la perseverancia, la osadía de enfrentar los desafíos, para constituírnos nosotros también en pioneros.
Referencias:
Maggio, M. (2009). Los portales educativos. Entradas y salidas a la educación del futuro. En E. Litwin (Comp.). Tecnologías educativas en tiempos de internet. Buenos Aires: Amorrortu.
